Телевизионная журналистика

Телевизионная журналистика-это синтез политики и творчества на базе техники, предполагающий определенный уровень профессиональных знаний по сбору, обработке и распространению социальной информации.

История

Основные этапы развития тележурналистики в России:

1900 – 1930 годы: невероятный технический и научный рывок. В 1910 году профессор Б.Л. Розинг создает первую в мире электронно – лучевую трубку, служащая для качественной передачи звука и необходимого изображения на расстоянии.

1931 год: происходит первый опыт телепередачи. Первые выпуски новостей состояли всего из 5 минут, а общее время, затраченное на работу телевидения составляло 30 минут. Первые массовые телепередачи появились лишь в 1946 году.

1960 – 1990 годы: массовое вещание становится многопрограммным. Появляется кабельное телевидение.

Программы современного регионального телевидения формируются из 90 телерадиокомпаний. Распространение происходит по каналам ВГТРК «Россия» на конкретных территориях. Стоит отметить, что чаще всего региональный охват населения намного ниже, чем охват населения у общероссийских каналов.

Экспериментальное вещание 1930-40-х гг. Начало регулярного вещания Центрального телевидения СССР (1939 г.).

Послевоенная тележурналистика. Появление первой журналистской редакции на телевидении (1954 г.), развитие широкого спектра жанров, синтеза кино и информационных жанров.

Становление телевизионной публицистики в эпоху «оттепели». Роль Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве (1957 г.) в развитии информационного вещания. Возникновение информационной журналистики Программа «Эстафета новостей» (1961 г.). Значение программы «Время» (1968 г.) для развития российского информационного телевидения.

Тенденции в тележурналистике эпохи «застоя»: преобладание видеозаписи и цензура. Развитие монтажаи разработка новых жанров (документальная летопись, сериалы).

Телевидение 1990-х: влияние отмены цензуры (1990 г.) и Закона о СМИ (1991 г.). Свобода слова и печати вместо гласности, отсутствие самоцензуры, грубые нарушения журналистами этических норм, проблема качества информации. Новые темы, формы вещания. Молодежные программы «Взгляд», «12-й этаж». Телемосты. Программы «Семь дней» и «ТСН» как выразители информационного плюрализма мнений периода политического романтизма в телеинформации. Разрушение информационной монополии Первого канала: появление программы «Вести» на канале Россия (1991 г.), Программа «Сегодня» на частном канале НТВ (1993 г.). Программы «Намедни» и «Итоги».

Тележурналистика в 2000-е гг.: региональное телевидение, конвергенция СМИ, выход телевидения в Интернет, уменьшение количества программ в прямом эфире, ограничение тем и реальных медийных лиц, увеличение развлекательного контента, развитие собственного производства фильмов и сериалов. Технологичность, интерактивность, интеграция телевидения и Интернета как главные тенденции развития современного телевидения. Телевизор не только как приемник телеконтента, но и многофункциональное устройство.

Современная тележурналистика: развитие тележурналистики XXI века можно охарактеризовать быстрым ростом нишевых, то есть узкоспециализированных каналов. Канал занимает свое место и соответствует форматам заявленной специализации. Тележурналистика расположилась на трех китах, без которых ее существование невозможно представить:

• Хроникер

• Художник

• Публицист

Функции телевизионной журналистики

Информационная функция

Средства массовой информации потому и называются так, что первым и главным их качеством - тем, ради чего они создавались и создаются, - является способность удовлетворить информационные потребности индивида, общества, государства. Телевидение распространяет информацию быстрее, полнее, достовернее и эмоциональнее своих предшественников. Из общетеоретических курсов по журналистике известно разнообразие толкований понятия «информация». Здесь мы употребляем его в самом узком и конкретном смысле: осведомление людей о событиях в регионе, стране и в мире, показ новостей. Лишь в этом смысле можно выделить информационную функцию телевидения, поскольку в широком плане информацию информацией можно считать и телевизионную трансляцию театрального спектакля, и сам факт работы телевизионного передатчика (парадокс Макклюэна). Попадая в контекст телевизионной программы, любая передача обретает дополнительную информационную окраску благодаря взаимосвязи с другими элементами программы и событиями дня. Так, например, до сих пор еще не забыта трансляция «Лебединого озера» 19-го августа 1991 года.

Культурно-просветительская функция

Стоит признать, что для многих людей телевидение – это единственная возможность познакомиться с произведениями классиков и работами современных мастеров. К культуре (или ее отсутствию) имеет отношение всякая телепередача. Но есть и телепрограммы и каналы, которые специально создаются для приобщения аудитории к достижениям науки и культуры. В культурно-просветительских телепередачах так или иначе присутствует элемент нравоучения, назидательности. Важно сделать его ненавязчивым, деликатным.

Интегративная функция

Все СМИ поддерживают нормальное функционирование общества, на какое распространяется их воздействие. Определение общность людей, составляющих аудиторию ТВ, складывается уже из того факта, что некое количество людей сознательно смотрит ту или иную программу. Задача ТВ - развитие этого ощущения сопричастности каждого ко всем. Усиление общих для аудитории ценностных установок (на общечеловеческие, общенациональной системы ценностей), как и противодействие деструктивным в отношении общества тенденциям, доминантой ТВ. И в этом смысле выполнение интегративной функции ТВ значительно усложняется там, где сложен состав аудитории: в национальном, конфессиональном отношении. Необходим также учет интересов различных соц. и возрастных групп.

Социально-педагогическая функция

Иначе определяется как управленческая функция. Предполагает прямую вовлеченность телевидения в систему административного воздействия на население, в пропаганду определенного образа жизни с соответствующим набором политических и духовно-нравственных ценностей. Зависимость этой вовлесенности и мера воздействия зависят от характера государства. Очевидно граничит с интегративной и информативной функциями.

Организаторская функция

Ее следует отличать от управленческой, где формирование мнений и побуждение к действию исходят от правительства и (или) иных административных структур и осуществляется регулярно. В отличии от такого воздействия телевидение иногда само становится инициатором той или иной общественной акции, организуя совместные действия масс людей. Нередко телевидение играет роль организатора, ставя какие-либо вопросы перед влстями, побуждая их к действию.

Образовательная функция

Непосредственно не относится к сфере журналистики, предполагая регулярные циклы дидактического материала в помощь лицам, получающим образование. Учебные передачи транслируются, как правило, по специальным телеканалам.

Жанры тележурналистики

ТВ публицистика — это раздел вещания, включающий в себя различные жанры, посвященные крупным, представляющим общественный интерес проблемам государства, формирования личности. Определение жанров той или иной программы можно произвести по соответствию четырем необходимым условиям: своеобразию предмета, функциям, широте охвата действительности, выразительно-изобразительным средствам.

1) информационно-публицистические: интервью, репортаж, сюжет - инф. сообщение, выступление, имеющие задачей информацию зрителей о том или ином событии; комментарий, не содержащий анализа явлений;

2) аналитико-публицистические: беседа, обозрение, дискуссия («круглый стол») - выступление, содержащее анализ события или явления;

3) художественно-публицистические: очерк, эссе, сложная передача с элементами импровизации, монтажная передача на документальном материале с использованием произведений различных искусств.

Телевизионные сценарии

На телевизионных студиях существуют две формы записи сценария:

1) «в два ряда» (слева – зрительный ряд, справа – текст, авторский комментарий, иначе говоря, слева – то, что зритель видит на экране, справа – то, что он слышит; эта форма практикуется в редакциях новостей);

2) литературный сценарий, в котором автор стремится выразить свою мысль в зрительных образах, записав их так, как это будет показываться на экране, точно обозначая содержание каждого фрагмента и их последовательность. Дальнейшая работа над таким сценарием осуществляется сценаристом совместно с режиссером.

В сценарной записи должны присутствовать и литературные и экранные черты, т. е. эта запись должна давать изображение того, что будет увидено и снято режиссером и оператором, отчетливо передавать не только замысел автора, но и предлагать пластическое, звуковое и монтажное решение эпизодов. Сценарий должен быть написан правильным литературным языком, ярко и точно выражать мысли автора, включать в себя описание мест действия, характеристику героев, атмосферу, настроение, детали, второй план. Мастерство сценариста заключается и в том, чтобы выбрать такую манеру записи своих мыслей об отражаемых событиях, при которой описание картин жизни, характеристики персонажей звучат не исчерпывающе, не однозначно – словом, когда намечено основное направление, стратегия создания передачи или фильма. Тактику съемок, окончательные изобразительные формы воплощения мысли найдут режиссер и оператор.

Стадии процесса работы автора над сценарием телеочерка:

– первое знакомство с жизнью объекта и героев;

– конкретизация темы автором;

– написание заявки, обсуждение ее с редактором и режиссером, утверждение темы и заявки редакцией;

– выезд на объект, детальное его исследование, изучение, выбор персонажей, событий, которые войдут в будущую передачу или фильм;

– написание сценария;

– утверждение сценария редакцией.